2018年武汉小升初择校指导【杨春湖实验学校】

来源:学大教育    日期:2018-04-11 17:09:17

小升初择校需要学生提前做好准备,平时大家要多了解所在地区初中学校的详细情况,下面学大教育网为大家带来2018年武汉小升初择校指导【杨春湖实验学校】,希望对大家应对2018年小升初择校能有所帮助。

享誉荆楚的品牌中学

杨春湖实验学校是一所小学,初中九年一贯制非寄宿民办学校。雄厚的师资力量,一流的教育质量、先进的办学理念、鲜明的办学特色、精致的小班教学、优美的校园环境、完备的教学设备和科学的学校管理是这所学校的显著特征。学校位于武汉城市副中心的杨春湖商务区内,区位优势明显;杨春湖地铁站距学校50米,多路公交站紧邻校门右侧,交通十分便捷。

学校以质量立校,坚持走“文化+特长”的人才培养模式,走内涵发展道路,确立了“高起点、高标准、高质量、有特色,全力打造优质品牌学校”的办学目标。实现小班化、精细化教学,全力务实双基(基础知识、基本技能):致力于营造优良的校风、班风、教风、学风;注重素质教育,培养学生全面发展,铸造一流教育教学质量,使学生即成人又成才。

以人为本的办学特色

学校坚持走“质量立校、管理治校、科教兴教”之路。

如何实现质量立校?

我校从各个学校,从市内各名校聘请优秀骨干教师来我校任教。教师是学校的核心竞争力。我校尊重人才,爱惜人才,高度重视优质师资队伍的建设,努力践行“待遇吸引人、感情留住人、事业发展人、文化感召人”的师资队伍建设理念。截至到目前为止,已经为2017年薪初一、新小一组建了一支以各学科带头人的名师,中小学中高级教师、省市骨干教师、省市优秀班主任为主体的,数量足够、结构合理、素质精良、爱岗敬业的教师队伍。这支高水平的教师精英团队在全市处于先进水平。有他们精心执教,优良的教育教学质量有可靠的保证。

如何实现管理治校?

为了让教学有次序,让学校科学规范的运转,实现制度管人流程管事,实现管理治校。我校聘请了在武汉市享有盛誉的校长,陈忠望校长。陈忠望校长毕业于华中师范大学教育管理专业,本科学历,中学高级教师,中国民办教育家协会常务理事,湖北省民办中小学幼儿园协会常务理事。曾被评为“武汉市优秀教师”“武汉市优秀校长”和“湖北省民办中小学优秀校长”。历任武钢九中校长,武钢中小学教育处党委副书记、武钢三中党委副书记和武钢实验学校校长。2009年至2014年任武钢实验学校校长期间,成绩斐然,学校中考成绩年年居青山区第一,并进入武汉市前三,学校因此被评为“中国民办教育百强学校”。陈校长的到来,保证了我校的高效运转,科学合理的选人用人,培养老师,真正的实现了专家治校,名师执教,成绩兴校。

如何实现科教兴校?

1.坚持以德育为核心、教学为中心,加强教育,重视学生德、智、体、美、劳、群全面发展。来到学校要学习文化知识,完成学业,这是我们教学任务也是教学核心。每位老师以校为家,但我校区别于别的学校最最关键就在于“群”,高福林董事长将这一先进的教学理念引入学校,这在国内是首批提出“群”这个概念。群这个概念的内涵和外延是很宽泛的,但是它的主旨要义是,与人相处,与人合作和沟通的能力,是培养学生的情商。“群”这个方面做好了,会更好的处理人际关系,会有能力面对工作和家庭,适应社会,进而成就自己的圆满人生

2让市场的意识和服务的理念进校园,培养老师的情感,态度,价值观。教育只能用情感塑造情感,用态度影响态度,没有教师良好的情感和态度,又怎么会有了良好情感态度的学生。这需要教师勇猛精进,不断的坚持学习善于学习去获得。

3.提升教师职业技能的方法:

A.定期赛课,对老师的授课技能和专业技能不断地提升,授课方法不断的改进。B.定期培训,更新老师的授课理念,用最前沿的教学理念和方法指导教学。这是学生决战小考、中考的有力保证。

4.我校实行小班化教学,每班40人。其优势在于:有利于教师因材施教、精心施教、个别施教;有利于师生互动,促进学生主动健康发展;有利于学生充分的分享教育资源,有利于提高课堂教学效率,提升教学质量和个性化成才。(办学特色,请专业老师或者校长亲自写或者是董事长自己)

精益求精的教师队伍

学校设置初中部,小学部,共开设18个班,学生人数达800人,教师人数达80 人,后勤人员达20人,

全面发展的课程设置

课程设置包括国家课程和校本课程。其中国家课程分为学科课程和综合实践活动。其中学科课程包括:语文、数学、英语、思想品德,历史、地理、化学、生物,体育与健康,音乐和美术;综合实践课程包括信息技术、劳动与技术、研究性学习。

校本课程包括:专题教育类课程、道德讲堂、国学经典类课程、活动课程(规定性活动课、分科活动课、科技活动课、社会活动课)、隐性活动课。

隐性活动课指的是教育过程中,由物质、文化、社会关系等要素构成的教育环境,它具有潜移默化的教育功能。它虽然不以某种课程形态出现在课程表里,但它具有课程的教育作用。它虽然不由教师专门讲授,但教师的品格、行为、作风都影响着学生,不知不觉的渗透在学生的意识里。隐形课程可以分为一下几个小类:

制度隐形课程、关系隐形课程、社区性隐形课程,校园环境隐形课程、影视文化隐形课程。

实质荣归

学校坚持走“质量立校、管理治校、科研兴教”之路,坚持以德育为核心、教学为中心,加强教育,重视学生各个方面的培养和全面素质的提高。杨春湖实验学校,始终如一的秉承着“广雅、博爱、勤学、敏思”的校训,倡导“求实”“创新”的教风和“主动”“参与”“合作”的学风,营造民主、平等、和谐、开放的教育氛围,不断推进课程改革,满足不同学生的发展需求,为学生提供广阔的发展空间和展示才华的舞台。

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