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初三语文练习册下册答案

来源:学大教育     时间:2014-10-12 16:09:29


我们大家知道想要把语文学好,除了平常认真学习之外,我们也应该多复习一下课后练习题,下面是我们学大专家为大家准备的初三语文练习册下册答案,希望能帮助到大家的学习。

参考答案

第一单元

1 鼎湖山听泉

积累与运用

1.zhào líng cóng mài chàng gǔ chà xiá gòu yǎn 2. 缆—揽 班—斑 景—锦 昂—盎3. (1)B扑 (2)A绕 (3)C推 (4)B嵌 (5)C泓 4.柔曼如提琴 清脆如弹拨 万道细流汇于空谷 激流直下陡壁 飞瀑落下深潭 5. 示例一:会当凌绝顶,一览众山小。示例二:明月松间照,清泉石上流。6. B 7. 持之以恒,就能水滴石穿。

理解与鉴赏

1. (1)鼎湖山多层次的泉声。 (2)作者在听泉时所产生的人生感悟。(3)对鼎湖山泉水的由衷赞美。2.因为它能孕育生机,滋润万木。可结合文章具体语句来谈。3.示例1:哺育人类,浇灌土地,水就是生命的源泉。示例2:陶冶情操,开拓眼界,知识就是人类的导师。4.作者在鼎湖山听泉,听到了非常丰富的内容,包括“岁月的流逝,历史的变迁,生命在诞生、成长、繁衍、死亡,新陈代谢的声部,由弱到强,渐渐展开,升腾而成为主旋律”。作者能听出如此丰富的内容与作者本人熟悉乐器和音乐,关爱生命,关注社会,具有很高的人文素养以及善于观察、体验和想象是分不开的。示例:淅淅沥沥的雨声,犹如贝多芬的曲子般清脆美妙,我好像进入仙境,陶醉在雨水的歌唱之中。你听,滴滴嗒嗒的雨声,汇成一曲奇妙的钢琴曲,在这曲子之中,灵魂得到洗礼,得到升华,清新柔美的感觉遍布全身。5. 略 点拨:要在叙述中突出鼎湖山的特点。

拓展与提高

1.(1)为写“水珠洒落”、“花果洒泪”作铺垫;(2)以天气的阴沉反衬(衬托)石榴花的鲜艳。2.具体指(1)它不曾留恋枝头的繁华,不夸耀自己的功绩。(它让位于新生之果,让其更好地成长)(2)它落而无憾,又准备滋养明年的花。3.并不矛盾。作者描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花,因为正是有了“落花”的无私奉献,才会有如此花朵满枝的盛事,从而巧妙地表达了主题。4. [甲]运用比喻和通感,以声音写色彩,形象地写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况。[乙]运用了比喻、排比的修辞手法,形象地表现了夜间各种泉声汇聚起来以后而形成的瑰奇壮丽的乐曲,既整齐形象又错落有致,极富表现力。5.今天的“落花”是为求得新生,为新的生命出现而主动离开树枝,而旧时的“落花”是风雨的摧残,是“未果之花备受挫磨而夭谢”。

2 林中小溪

积累与运用

1.lín lìnsè jié sù róng 惬 漪 潺潺 煦 涸 辙 镳2. (1) “融融”改成“溶溶” (2)“泛”改“乏” (3)“窜”改“蹿” (4)“荣”改“萦” 3. C D B A 4. A-b B-a

C-d D- c 5. D 6. 示例:爱护一方环境,保留一片诗意。7.示例:小溪在永不停息地奔向大海,小鸟在一刻不停地飞向森林,只要努力地向着目标奋进,你都会成功。

理解与鉴赏

1.作者怀着一颗爱的心来亲近自然,不用世俗的眼光,不从功利的角度来审视自然。2.溪流前进中有分有合,但始终向着共同目标前进。“早晚”是溪的信念。

3.“最后一名的我”,是指“我”感到孤独,感到被生活所抛弃。“我”之所以说自己“最先进入了百花争艳的世界”,是因为小溪在奔流中体现出春的活力,“我”在愉悦的情境中找回了自己,领略到幸福的所在和人生真谛。4.(1)在林中流淌的小溪,和人的生命之流有不少相似的地方:①溪流行进中不断出现的障碍,就像人生历程中遇到的种种困难;②溪流在前进中要越过障碍,要聚集力量,要坚持到底,人们战胜困难同样需要毅力,同样要不懈地进行斗争;③溪流行进中有分有合,但都有共同的终极目标── 流向大海,人生的奋斗也要有终极目标;④小溪在与障碍持续的搏斗中创造了时间和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到什么困难,同样不会有真正意义上的生活和时间;⑤溪流和周围的景物构成了美的境界,战斗的人生同样是美丽的。(任选三条作答)(2)人生哲理:①生活本来就是充满艰难困苦的,每个人都是为战胜困难而生,没有同困难作斗争的人生是毫无意义的人生。②人生就是一条充满困难并不断与之搏斗的道路,时间就由此而被创造出来。③搏斗持续不断,生活和人的自我意识就会在这持续不断中形成。

4.拓展与提高

1. 从四个方面:溪水无处不在的源头;溪水的流淌显示出的大自然的智慧;溪水丰富的经历;溪水纯洁美好的品性。2.(内容是森林里的植物或动物,运用拟人的修辞手法,句子流畅,没有语病,即可)参考例句:欢快的小松鼠蹲在水边,小溪立即亮出清澈的明镜,让它梳妆打扮娇美的容貌。3.走该走的路,说该说的话,做该做的事,这就是智慧。没有标语和口号,只有默默的践行。人,正应该如此。4. (1)与溪水形成对比,突出溪水的美好,赞美溪水具有清澈的情感和思想;(2)突出文章主题,通过“我”羡慕和渴望做溪水,表现人们应该像溪水一样追求美好境界:清亮、坦荡,而不自私。

3* 飞红滴翠记黄山

积累与运用

1.qiào chóu qiú áo 跷 犀 皎 馨 2.竟—竞 匆—葱 涯—崖 急—极 3. 渊 苞 姿 翩 耸 4.(1)处处是仙境 (2)黄山归来不看岳 (3)纵横千万里(4)云是峰之衣(5)庄严神圣 瑰丽壮观 5.奇特 怪异 古老 轻盈 瑰丽、壮观 解乏、舒适 6. 名不虚传 重峦叠嶂 流连忘返 7.示例:和谐是为汽车提供动力的引擎,没有它,人类就无法奔驰;和谐是帆船自由伸展的白帆,没有它,人类就无法远航。

理解与鉴赏

1.描写黄山日出无比瑰丽、壮观、辉煌的景象。2.剪影般的群峰山松,五彩缤纷的云海霞光,在高空气流的影响下变幻无穷;从侧面烘托黄山日出瑰丽、壮观。3.“天”与“人”两者是紧密联系的,天色变化引发人们的神情、心情的变化,从人的神情、心情的变化中,可以反映出天际的变化。形象地表现黄山日出的瑰丽、壮观 4.暗红色、橘黄色、灿烂夺目、五光十色、红彤彤。这些词写出了黄山日出由暗淡到光彩夺目的全过程,表现了日出绚丽多姿的色彩美。5. 示例1:天开始亮了,洁净的蓝天上,一抹罗纱般的玫瑰色慢慢地伸展开去。青蓝色的曙光静悄悄地透过了各处险峻的山口,好像寻找昨天遗忘在这里的什么东西;它穿过树丛,甚至滑到掉下来的树叶下面,走遍各个角落,打扮着大地,让它盛装着去迎接太阳光辉的来临。示例 2:到黄昏时分,太阳的光芒渐渐消失了。太阳围上了一层橘红色的轻纱。这时不知怎么的, 太阳像顽皮的小孩似的,趁你不注意时,偷偷滑下一截。西边的云朵在夕阳的辉映下,青、紫、红不停地变换着,五光十色,美丽极了!阳光射在墙壁上,仿佛出现了两个太阳。过了一会儿,阳光完全消失了,太阳成了一个没有光的圆皮球。圆皮球一沉一沉,慢慢地消失在天空中。

拓展与提高

1.畅游旅游岛,热爱海南魅力。

2.总经理,您好!我是A校学生会主席,我们准备组织一次主题为“旅游岛畅游”的夏令营活动,火山口公园已列为国家地质公园,我们打算组织同学参观此公园,希望得到您的帮助。

4 画山绣水

积累与运用

1. cuán huǎnghū zhù chún yǒu tī 嶙峋 褒贬 2. 俏—峭 踢—剔 丈—仗 锈—绣3. 攒聚 瘦骨嶙峋 玲珑剔透 千奇百怪 腾空欲飞 4.D 5.D

6. 示例:海南三亚鹿回头公园 传说:古代一位英俊的黎族青年猎手,头束红巾,手持弓箭,从五指山翻越九十九座山,涉过九十九条河,紧紧追赶着一只坡鹿来到南海之滨。前面山崖之下便是无路可走的茫茫大海,那只坡鹿突然停步,站在山崖处回过头来,鹿的目光清澈而美丽,凄艳而动情,青年猎手正准备张弓搭箭的手木然放下。忽见火光一闪,烟雾腾空,坡鹿回过头变成一位美丽的黎族少女,两人遂相爱结为夫妻并定居下来,此山因而被称为“鹿回头”。 7. 活动目的:让同学们展示吟哦讽诵的水平,树立学习语文的自信心。 活动名称:畅游诗文朗诵的天地。 活动内容:先让同学们每人准备一篇文章参加小组活动,然后让小组中选出的优胜者参加大组活动,最后选出大组中的获胜者。 注意事项:(1)朗读材料要有选择,要适宜朗读,要有思想性,篇幅也不能过长。(2)要探索朗读艺术,发挥出自己的好朗读水平。

理解与鉴赏

1.文段总写桂林山水清奇峭拔的特点。

2.作者先用一组叠词,突出水的碧绿,然后抓住水绿的特点,把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”,并在此基础上将比喻伸展开去,写出漓水不用去尝,只要看一眼也会醉人的特点。 仿写示例:瞧瞧那满地堆积的棉花,洁白洁白的,白得像冬天覆盖大地的积雪,叫人实在不忍心玷污它。

3. 运用“互文”修辞,意思是说,桂林的山和水都深蕴着劳动人民的想象和情感。

拓展与提高

1.作者是按参观顺序描写龙潭瀑布的(答“空间顺序”“移步换景”也可。)先写泉流最初跌落的情景,再写瀑布最后跌落的景象,最后写瀑流中段的状态。

2.原文使用排比和拟人的修辞方法,将瀑布之水的姿态写得生动形象且富有情趣。改文直白朴实,但略显苍白。(意思对即可)

3.壮观而辉煌

第二单元

5 故乡

积累与运用

1. è wǎng huì sè zì suī chī jìn quán sì bǐ 潺潺 髓 鄙 萧

2. 洞箫 萧索 偶然 城隅 瑟索 惩前毖后 孤儿 弧线 撤职 撒网 隐晦 后悔

3.《呐喊》《社戏》鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家

4.(1)萧索 (2)藏 (3)凄凉 (4)涌

5.C

6.参考:萧索荒凉、贫穷落后、人情冷漠。

7.如“举头望明月,低头思故乡”、“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”、“乡书何处达,归雁洛阳边”等。

理解与鉴赏

1.(1)指“我”的生活,异地谋生,到处奔波,生活不定。 (2)指闰土的生活,贫困艰辛,精神委靡而麻木。 (3)指杨二嫂一类人的生活,生活每况愈下而变得尖刻势利。 2.消除封建思想、封建意识造成的人与人之间的隔膜的生活,自由平等的生活。 3.现在我所谓的希望,正是我自己手制的偶像。 4.景物描写“眼前……金黄的圆月” 作用:作者在文章的结尾处再现儿时五彩缤纷的大自然景色,是对儿时纯真、自然、活泼生活的留恋,渴望人与人之间能建立纯真的关系,而不再是愚昧、落后、贫穷生活的轮回。5.只有美好的愿望而不去探索实践,希望必然落空,等于没有。虽然实现“希望”困难重重,但只有去探索实践,才有实现的可能。

拓展与提高

1.文题中“家”指的是自我,自己的心灵世界(人的精神家园、或自我的精神坐标)。

2.作者认为:人们应该到广阔的世界上去闯荡一番,去建功创业,但一定不要迷失了自我,要记住回归自己的心灵世界的路。

3.(1)面对现实提供的一切可能性,我们不应闭塞和拒绝,要保持开放的心志,出去闯荡一番,与此同时,我们更应该清醒,坚守自我,早些找到真正属于自已的位置。

(2)开放题,事例合理能够证明观点即可,示例:

①“镭的母亲”居里夫人,毕生从事科学研究,两度获得诺贝尔奖,她淡然面对荣誉,把奖章作为女儿的玩具。她抵御物质诱惑,坚守心灵家园,致力于科学探索。

②1936 年,华罗庚在剑桥大学求学期间,放弃攻读博士学位的机会,专心研究“完整三角合计”问题。1938 年,享有盛誉的他毅然告别剑桥回到了祖国。

③著名画家毕加索的女儿巴鲁玛? 毕加索,拒绝用父亲的遗产和声望来抬高自己的身价,十八岁时就将姓名中“毕加索”的字样抹去,选择服装、珠宝设计行业,并为之不懈努力。

4.人们应该关注生活家园,也应该更多地关注精神家园,只有找到精神家园,才能活得充实,才能像钱学森那样找到适合自己的领域,抵挡得住名利诱惑,公而无私,投身于祖国的事业,把自己喜欢做的事做得尽善尽美。

6 我的叔叔于勒

积累与运用

1. 栈 煞 偿 牡 褴 撬 诧 绰

2. 赚(赚钱)谦(谦虚) 砺(磨砺)蛎(牡蛎) 拮(拮据)诘(盘诘)

褛(褴褛)缕(千丝万缕) 牡(牡丹)杜(杜鹃) 皱(皱纹)雏(雏形)

3.(1)这里指好消息、幸福的信息。(2)计算,比较。(3)这里指严肃认真。

4. 《莫泊桑中短篇小说选》 莫泊桑 法《羊脂球》

5.菲利普夫妇、于勒 小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上,寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。

6.示例一:“民俗文化知识竞赛”。思路:组织者先设计竞赛题,班会上组织全体同学抢答,最后给优胜者颁奖。示例二:传统节日风俗短剧表演。思路:先按小组确定表演主题,然后角色分工、组织排练,最后班会上依次展示。

理解与鉴赏

1.那是一只满是皱痕的水手的手 那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。2.这一细节描写,表现出“我”的单纯、善良和富于同情心,表现出“母亲”的势利和尖锐。3.天哪,别让女婿听见了,否则咱们女儿的婚事说不定得吹了。4.反映了菲利普夫妇的自私和冷酷,揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 5.(1)于勒:若瑟夫、哥嫂,我回来了,你们放心,我不会拖累你们的。(2)菲利普:弟弟,你不是发财了吗?你的钱呢?(3)克拉丽丝:你这个流氓无赖,又回来想干什么?(4)若瑟夫:叔叔,你过得还好吗?发生了什么事?你怎么会这样?

拓展与提高

1. 示例:我也买了许多信封,写上父亲的名字。我将会经常给父亲写信,告诉他我在部队的一切都好。2. 不矛盾。写父亲“认真得很”,是从父亲来信的“仔细答复”和及时主动的角度来说的;写父亲“随意马虎”,是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同,所以不矛盾。3. 略

7* 在烈日和暴雨下

积累与运用

1.幌 拽 攥 嗝 窑 跺 腻

2.biē dǎi táng tāng nián zhān

dǔn qiè jí pù yāo shā yàng sōu

3.C

4.《骆驼祥子》 老舍 舒庆春 舍予 《四世同堂》 《龙须沟》 《茶馆》

5.(1)即使,也;(2)只要,就;(3)既,又;(4)即使,也。

6.(1)去掉“能否” (2)“建立”与“健全”对调 (3)“最多”和“不能超过”随便去掉其中一个。

理解与鉴赏

1. “早已湿透”“水过了脚面”“湿裤子裹住他的腿”写祥子在暴雨中拉车的艰难。“直砸”“横扫”和四个“不能……”的排比句相互映衬,写祥子在暴雨下难以忍受的感觉。“浇”“裹”“拽”三个动词,真实恰当地描写出祥子在暴雨中挣命的形象。2.作者对坐在车里未曾露面的乘客的刻画是十分深刻的。他不许祥子避雨,逼着他蹚水快走;好不容易拉到地方“连一个铜板也没多给”,深刻写出贫与富、被压迫与压迫者的尖锐对立,这正是祥子悲苦的社会原因。人祸比天灾更可怕呀。

3.在盛夏里“抱着火,烤了一阵”,还“哆嗦得像风雨中的树叶”。通过这形象的描绘,一语双关,既写出了祥子当时的状态,也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控。写出卑微的底层劳动者生存的艰辛,命运的痛苦。

拓展与提高

示例:(1)感受海南文化魅力 爱我海南文化

(2)示例:征集当代海南文化名人信息;“文化名人与海南”专题报告会;我为海南文化建设献策;走近海南古文化等等。

8* 多收了三五斗

积累与运用

1.bù zhān bǔ nān tiào áo chāi gū nì xiā niù xiè

2.舷 糙 梗 裢 兆 窠 隙 迸

3.弓弦 船舷 粜米 鬼祟 粘贴 毡帽 倘若 敝处 野蛮 孪生

4.(1)B (2)F (3)C (4)D

5.(1)BCIMP (2)AEGHL (3)DJNO (4)FKQ

理解与鉴赏

1.听到米价下跌,旧毡帽朋友十分气愤,赌气表示不再粜米,但洋米洋面多的是,地租要缴,债要还,不粜又是不行的。因此说他们心里想得太“简单”,只是一时“愤激”的气话。

2.对话 反映了30年代旧中国农民丰年粜米,反遭厄运的现实。3.“田主方面的租……借下的债是要还的”。“我们同行公议……谷三块”。“这里到范墓要过两个局子……”这些都是写造成旧毡帽朋友不幸命运的原因。洋米洋面的大量倾销,逼迫农民非及早粜米不可。遍布各地的“局子”,使得农民没有选择的余地。向田主交纳地租,投机商“同行公议”相互勾结竞相压价。这些都是造成旧毡帽朋友丰收之年,贱价粜米的原因。

拓展与提高

1.生活中充满种种诱惑,我们一定要学会明辨是非。点拨:思考此题可以用类比联想的方法,要想一想,鱼饵在生活中可以象征什么,面对生活中的“鱼饵”我们该怎样做。2. 示例:赌博现象就是如此。赌博的人总是希望通过赌钱来牟取利益,结果越陷越深,以至损害家庭利益乃至集体利益、国家利益,葬送自己美好的生活,影响社会安宁。点拨:要指出生活中的不良诱惑的危害性。

我们学大专家为大家准备的初三语文练习册下册答案,是希望大家可以学习起来更加方便,希望大家可以正确认识这些答案。

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