人教版三年级下册语文课文《翠鸟》教案设计

语文教案是老师进行教学的重要参照，在学习三年级语文新课之前阅读教案可以帮助大家掌握重点内容，因此在课前预习的时候要学会利用教案，为此下面学大教育网为大家带来人教版三年级下册语文课文《翠鸟》教案设计，希望大家能够认真阅读。

【教材简析】

这是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

【设计意图】

一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的;二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用;三是培养学生爱护鸟类的意识。

【导学目标】

1、会认、会写本课生字、词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养爱护鸟类的意识。

【导学重点】

了解翠鸟外形和动作上的特点。

【导学难点】

体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

【导学准备】多媒体课件

【导学过程】

(一)导入

上节课我们初读了课文，大家都对翠鸟产生了很大兴趣。这节课我们继续学习这篇课文。(板书课题，指导“翠”的写法：上面是“羽毛”的“羽”，但是少两个钩;底下的一竖出头就行，千万不要写长，写长就把上面两个人分开了，这两个人就不高兴了。)

(二)理解内容，体会作者的表达方法。

1. 回忆课文，思考作者从哪些方面向我们介绍翠鸟的?(学生反馈;师板书：外形、活动、住处。)

2. 学习第一自然段

(1)请大家自读课文第一自然段，边读边对照图画，体会作者用词的准确。

(2)检查读文

谁能把课文读得正确、流利?(指名读)其他同学认真听，思考这一段话主要介绍了翠鸟的什么?(生说，师板书)

(3)作者对翠鸟的外形哪一部分介绍得最详细?(羽毛，出示课件) 翠鸟的羽毛怎么样?(非常鲜艳)

(3)联系下文理解“鲜艳”的意思。(“头上的羽毛像橄榄色的头巾……”)

(4)作者讲翠鸟羽毛的颜色，先总的说颜色鲜艳，这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句。具体按什么顺序介绍的?(头上——背上——腹部;结合教学“腹”)这些都是什么句子?(比喻句)分别把什么比作什么?(指名答)这样写，让我们觉得翠鸟怎么样?也体现了作者对翠鸟的什么感情?指导朗读，读出对翠鸟的喜爱。(相机教学“衬衫”)

(5)小结：作者抓住了翠鸟外形上的特点，颜色非常鲜艳;体态小巧玲珑;眼睛灵活，嘴巴长尖，突出了翠鸟的美。大家喜欢翠鸟吗?让我们把对翠鸟的喜爱表现在自己的朗读中，只要我们把这一段读好了，记住了，以后写小动物的外形就有办法了。

3. 学习第二、三自然段

导语：从同学们刚才读课文的表情，可以看出同学们都非常喜欢翠鸟，那么大家愿不愿意当翠鸟呢?我们来开展一项角色体验的小活动，老师当记者，同学们当翠鸟，一会我要就一些问题来采访大家。

(1)出示问题，引导学生自学。

a 你是怎样飞行的?

b 听说你们有个外号叫“叼鱼郎”，可见你们叼鱼的本领很高，你们是怎样叼鱼的?

c 你能用一个词来形容你捕鱼的动作吗?(快、敏捷、迅速等)

(2)师：还真是快啊，可是这是你们说的，你们说自己捕鱼的本领高，飞的速度快，有什么可以证明呢?从哪儿可以看出来?

【教学生学会学习的核心是学会阅读、质疑、思考和探究。这是教的着力点， 是实现少教多学的关键和前提。】

(3) 学习“只有那苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。”体会侧面描写。

(4)师：你们可真是太会找证据了，我现在心服口服了。那你们捕鱼的本领跟你们的外形关系吗?(指名说翠鸟外形与捕鱼本领之间的关系)

【把自主学习的时间还给学生，让学生自主学习，自主探究。】

导语：翠鸟们，你们都很愿意接受我的采访，我还想到你们家去坐一坐呢，你们家在哪儿呀?

4、学习第四、五自然段

(1)请大家默读课文最后两个自然段，看看你都知道了什么。

(2)假如你真的是一只翠鸟，你想对我们人类说什么?适时进行保护鸟类的教育。

(3)文章表达了对翠鸟怎样的情感?你从哪些地方看出来的?

三、小练笔

是啊，作者正是因为喜爱翠鸟，才去认真地观察，抓住了它的特点，生动地表现了出来。让我们也来仿照本课的表达方法，选择一种自己所熟悉的小动物，抓住它的一个特点，写一段话。

学生仿写练习，交流评价。

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