换一个角度，其实每个孩子都可以成为“天才”

我们每个家长都羡慕别人的孩子是天才，也都希望自己的孩子成为一个天才，但是怎么样让自己的孩子成为天才呢？是不是有某种点石成金的法宝呢？

   我在这里给大家举一个例子，说美国有一个非常著名的教育专家，这个教育专家最大的特点就是善于发现早慧儿童，发现天才儿童，她走遍全世界各地，不管是在美洲，还是亚洲，还是欧洲，还是非洲，他都发现一些天才儿童，，而且他说谁是天才，几年之后都能得到应验。那些孩子真的成长为天才了。

有一年，中国有关方面也请这个专家到中国来访问，并且请他来给大家做报告，报告做完之后，报告会场上也有一些孩子，所以主办方就给他提了一个要求，请他看看在场的这些孩子们，有没有符合他条件的天才儿童？

这个专家背着手在这些孩子中间走来走去，走了两圈，然后点了一男一女两个孩子，说：“这个男孩和这个女孩他们是天才儿童。”但是主办方当时并不相信，说这两个孩子我们也知道啊，他们并不像，平常看上去表现平平，成绩也平平，怎么会是天才呢？两年之后，这个专家又来中国了，照例做完报告之后，就问：“我上回给你们点了两个孩子，我说是天才孩子，现在怎么样啊？究竟是不是天才，你们能给我讲一下他们现在的情况吗？”这一次，主办方的负责人说：“老师，你太厉害了，这两个孩子现在真的不得了，这一两年时间里各方面突飞猛进，发展非常快，完全出乎我们的意料，跟你点的一模一样，就是天才，成绩非常好，表现好，学习非常刻苦。”接下来主办方的负责人又说：“老师你能不能把秘诀告诉我们，让我们也学会发现天才儿童啊？”

后来这位专家说出了所谓的秘诀，让很多人大吃一惊，他说他是随便点的，没有什么标准，按照东北话来说，这就是在忽悠我们啊。如此说来，全中国人民，甚至全世界人民都被他忽悠了一把。其实不是的，其实他说的有道理，而且导出了教育的一个基本规律。

大家可以想象一下，两年前，当这个专家在大庭广众之下，点了这两个孩子，一个男孩一个女孩是天才之后，那是什么样的效果和什么样的结果？对于这两个孩子来讲，这就意味着天上掉馅饼下来了，这个馅饼真好砸自己头上了，那是欣喜若狂啊！因为全世界擅长发现天才儿童的专家说自己是 天才，你说这不是大喜事吗？以前在学习中，这两孩子的表现可能一般，一般的原因也许是学习兴趣不高，也许是怕困难，遇到困难之后觉得我不行，我不行所以就不学习了，也就是大家常说的缺乏自信，那么现在的他们不会这样想，既然别人说我是天才，那我们肯定行，所以也就解决了信心问题，相信自己行，那么就会所向披靡，一往无前。

那么站在老师的角度，老师刚开始也很吃惊，老师也在场啊，怎么可能这两个孩子是天才，我们认为好的孩子怎么没被点上呢？但是老师心里面还是有一个小算盘的：既然这两个孩子是天才儿童，而且这两个孩子正好在我们班上，那我要好好的培养，我培养出来这两个孩子，将来成了大器之后，是我的作品啊。所以原来你来问我，我就告诉你，你不来问我，我懒得理你。或者你来问我的时候，我都不一定有时间理你，学生太多了，我顾得过来吗？现在可不是这样了？你们是天才儿童，那我就给你们开开小灶，所以你们来问我，我也回答你们，你们不来问我，我也主动帮助你们，以后这个老师对这两孩子的态度就完全不一样了、

还有孩子回到家里，家里面是什么样的感觉？这一家老小，听说这个孩子是天才之后，非常高兴，我们家出了一个天才，所以我们要举全家之力来支持这个孩子，所以这俩孩子要什么有什么，要风得风，要雨得雨。

还有同学，同学们刚开始可能不一定把他们看上眼，可是后来都明白了这是美国专家点的天才儿童，天才儿童跟咱们同学，所以对他的态度也是能帮就帮，而且还怀有一种嫉妒和羡慕的眼光去看待他们，为什么我没买呢没有被点上？

所有这一切造成这两个孩子生存环境改变，他们生活在一种相信的氛围当中，他们自己相信自己，老师相信他们，同学相信他们，家长相信他们，都认为他是天才，他们想不成为天才都不可能了。

这说明什么问题？这说明教育就是要创造一种语境，创造一种特殊的环境让我们孩子自己相信自己，我们相信他，他自己相信自己，相信他自己一定能够成功，一定能够成为一个大有作为的人，达到了这一步，那么他真的就一定可以大有作为。所以我们的家庭教育怎么去点燃孩子的梦想，怎么样去激活孩子的积极性，这里是大有文章可做的。

    在现实生活中，我们看到了很多家庭教育失败的案子，昨天就有一个家长，他跟我谈到了，他孩子现在已经彻底放弃学习了，但是我们回顾一下，为什么孩子会一步一步走到今天？有一个事实是触目惊心的：有的孩子在十几年的学习中间，长期处在被动的地位，从来没有被老师表扬过，没有被老师肯定过，没有被同学瞧得起过，没有被家长鼓励过，这种孩子不少，因为他的学习一直不好。那么是不是这个孩子天生就不能学习呢？不是的，他刚开始可能反应慢一点，然后学习听不懂，听不懂之后他自己不肯问，也没有人帮他解决这个问题，最后这个问题就积累下来了。然后下一堂课的时候更听不懂，那么又欠了一笔账。到了后来从小学升到初中，从初中生到高中，负担越来越重，家长应该相信一个道理，所有的孩子都是希望自己的成绩好，希望能够得到别人的肯定的，没有人不希望得到别人的肯定，没有天生不爱学习的孩子，关键是日积月累之后他没有自信了，没有信心了。

这些孩子还经常被老师挖苦一下，被同学讽刺一下，被家长打击一下，一次次被贴上标签—这是一个笨孩子，是一个傻孩子，是一个不会学习的孩子，是一个蠢孩子，是一个坏孩子……时间一长之后，他就被动接受了这些标签：我就是不行，所以最后真的不行了。

那么，家长怎么样才能把我们的孩子激活呢？其实就是要创造一个环境，让我们的孩子相信他是行的，不仅他相信自己行，老师也相信，同学也相信，家长也相信这个孩子行，于是大家举全部之力来帮助这个孩子，这个孩子想不行都不可以。

所以从这个意义上来讲，如果我们换一个角度来教育孩子，其实每一个孩子都可以使天才。